2023湖南工程职业技术学院最新录取分数线(含2021-2022历年)
2024-05-23 11:15:45
上海工商职业技术学院2021年秋季高考各省录取分数线
省份 | 招生代码 | 省控线 | 录取最低分 | ||||
文科或历史组 | 理科或物理组 | 艺术类 | 文科 | 理科 | 艺术 | ||
天津 | 1804 | 120 | 217.1 | ||||
河北 | 1509 | 200 | 200 | 207 | 201 | 384.34 | |
山西 | 3092 | 130 | 130 | 130 | 214.05 | ||
内蒙古 | 0402 | 160 | 160 | 160 | 160 | ||
辽宁 | 0852 | 150 | 150 | 文化150,美术专业170 | 309 | 308 | 386.3 |
黑龙江 | 4353 | 160 | 160 | 195.03 | 166 | ||
上海市 | 普SG44 艺E20 |
100 | 文化100 | 128.0 | 220.5 | ||
江苏 | 8018 | 260 | 220 | 文化180,专业160 | 392 | 272 | 402 |
浙江 | 3154 | 266 | 462 | 357 | 465 | ||
安徽 | 2278 | 200 | 200 | 文化160 | 231.98 | 190.98 | 469.47 |
福建 | 8338 | 220 | 220 | 265 | 220 | ||
江西 | 6281 | 150 | 150 | 文化105,专业270 | 131.82 | 170.79 | 220.78 |
山东 | A852 | 一段444,二段150 | 文化150 | 165 | 462.85 | ||
河南 | 8453 | 200 | 200 | 美术:文化180专业180 | 207.08 | 220.09 | 44.83 |
湖北 | M676 | 200 | 200 | 222 | 323 | ||
湖南 | 3147 | 200 | 200 | 美术:文化160专业155 | 305 | 307 | 249.6 |
广东 | 10852 | 160 | 160 | 文化195术科150 | 291 | 235 | 440 |
广西 | 10852 | 180 | 180 | 229.8 | 224.87 | ||
海南 | 0719 | 250 | 286 | 146.5 | |||
重庆 | 3138 | 180 | 180 | 261.09 | 239.09 | ||
四川 | 3160 | 150 | 150 | 289.08 | 250.05 | ||
贵州 | 1959 | 180 | 180 | 214.09 | 191.08 | 192.66 | |
云南 | 3123 | 200 | 200 | 文化200 | 420.96 | 244.93 | 516.8 |
陕西 | 4105 | 150 | 150 | 150 | 150 | ||
甘肃 | 0827 | 160 | 160 | 160 | 160 | ||
青海 | 3027 | 150 | 150 | 165.04 | 270.04 | ||
宁夏 | 3190 | 150 | 150 | 150 | 200.06 | ||
新疆 | 1625 | 140 | 140 | 146.04 | 195.02 | 147 | |
南疆单列 | 140 | 140 | |||||
南疆双语 | 5625 | 156.04 | 195.02 |
上海工商职业技术学院2021年依法自主招生录取分数线
考生类别 | 学业水平成绩齐全的 应届高中生 |
学业水平成绩齐 全的应届三校生 |
历届高中生、学业水 平成绩不全的应届高中生 |
历届三校生、学业水平 成绩不全的应届三校生 |
普通类考生 | 651 | 158 | 70 | 94 |
艺术类考生 | 205 | 188 | ||
空中乘务 | 771 | 209 | 126 |
上海工商职业技术学院(Shanghai Industrial and Commercial Polytechnic),前身为上海新侨职业技术学院,创建于1993年,由上海海外联谊会、上海市海外交流协会、上海市归国华侨联合会、上海中华职业教育社、上海市工商业联合会、中国民主建国会上海市委员会等六个统战系统的社会团体及民主党派共同举办的民办公益性高职院校,是上海市首批教育部批准独立设置、面向全国招生的民办全日制普通高等院校之一(1999年),也是市首批依法自主招生的高校之一(2005年)。
2014年7月经上海市人民政府批复更改为现名。近年来,学院在高职教育国际化特色、智慧型校园建设、产教融合、探索实践双元制教学模式,以及以职业生涯规划为导向的“四有”人才培养模式等方面取得显著成效。