模具制造技术专业人才培养方案  一、专业名称 

专业名称：模具制造技术 
专业代码：051500 
接续专业：接续高职模具设计与制造专业、材料成形与控制技术专业，接续本科机械设计制造及其自动化专业，材料成形及控制工程专业。 
二、入学要求 
初中毕业或同等学历者。 
三、基本学制 
全日制学历教育，学制2年。 
四、 培养目标 
本专业面向模具制造行业及模具产品相关企业模具制造工、装配钳工等一线岗位，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有良好职业道德、必要科学文化知识，从事模具零件加工、模具装配调试与维护、模具品质管理、冲压设备操作、注塑后型设备操作等工作的高素质劳动者和技术技能人才。 
五、毕业基本要求 
1. 符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。 
2. 思想品德评价合格，身心健康。 
3. 修满规定的全部课程且成绩合格。 
4. 顶岗实习和社会实践考核合格。 
5. 符合学校的有关毕业要求。 
六、职业面向 
（一）就业岗位 
岗位：模具制造、模具装配 
职业资格证书：车工、铣工、电切前工、装配钳工、工具钳工 
（二）拓展就业岗位 
岗位：模具调试与维修、模具设计师助理、数控机床操作、模具设计师、制图员（AutoCAD, Pro/E或UG NX) 、数控车工、数控铣工 
七、人才培养规格 
（一）思想品德 
1. 柯立实现中国梦的远大理想，牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导。 
    2. 培育和践行社会主义核心价值观，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内化于心，外化于行。养成科学的思想方法。 
3. 养成良好的法制意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民意识，依法办事，待人友善。 
4. 树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，热爱劳动，崇尚实践，奉献社会。 
    5. 养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质，人格健全，乐观向上。 
    6. 树立安全意识、环保意识、节俭意识、廉洁意识，珍爱生命，尊重自然。 
    7. 具备一定的创新创业意识。 
（二）科学文化 
    理解和掌握本专业必要的科学文化知识，为学生的继续学习和终身发展莫定基础。 
1. 具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。 
    2. 具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 
    3. 具有英语听、说、读、写等基本技能，以及职场英语的基本应用能力。 
4. 具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。 
    5. 掌握体育与健康的基本知识、体育技能和方法。 
6. 具有基本的审美家养和一定的艺术鉴赏能力。 
（三）职业能力 
1.具备识图和利用 AutoCAD、CAXA等绘图软件进行模具零件的二维绘图能力。 
2. 初步具备模具材料认识能力。 
3. 具备钳工操作能力。 
4.具备操作普通车床、铣床、磨床等机床加工简单零件的能力。 
5、具备成形设备操作能力。 
6、初步具备根具制造工艺视配编制能力。 
7、具备操作纹训割机和电大花加工机床加工换具零件的能力。 
8、鄂安具备输制数控车副加工程序的能力，操作欢拉车床加工零件的曲力。 
9、初步具备逾制数控洗削加工程序的能力，操作数拉镜床加工零件的能力。 
10. 和步具备冲压及注题模具装配、调试和维沙能力、检测前单模具装配精度曲力。 
11. 具备认知冲压膜具结构、拆装冲压模具能力。 
12、具备认知盟料提具结构、拆装注盟根具能力。 
13. 具备应用CAD/CAM 软件（Mastervam, Cimatron, Pro/E, UG NX, Inventor, SolidWorka等）进行膜具计算机辅助设计和辅助制造能力。 
14. 具备膜具制造相关技术文献、资料检索能力。 
15. 具备模具设备管理、斑组管理能力。 
16. 具备一定的创新创业能力。 
（四）身心素质 
1、身体健康，能胜任本专业相关的职业岗位工作。 
2. 心理健康，具有健全的人格。 
八、课程简介 
 本专业课程结构包括：公共基础课程、专业基础课程、技能方向课程、选修课程、专门化实训、顶岗实习等。 
（一）公共课程 
1. 培育和践行社会主义核心价值观 
   “培育和践行社会主又核心价值观”是中等职业学校学生必修的德育课，本课程以邓小平理论，“”三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深人贯御习近平总书记系列重要讲话精神。对学生进行社会主义核心价值观教育。其任务是引导学生树立正确的理想和人生价值观，自觉践行社会主义核心价值观，培养学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 
2. 德育 
（1） 职业生派规划 
    “职业生涯规划”是中等职业学校学生必修的德育课，本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深人贯御习近平总书记系列重要讲话精神，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 
（2） 职业道德与法律 
   “职业道德与法律”是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深人贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣厚观，增强社会主又法治意识。 
（3）经济政治与社会 
   “经济政治与社会”是中等职业学校学生必修的德育课，本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深人贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 
（4）哲学与人生 
“哲学与人生”是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 
3. 语文 
“语文”是中等职业学校学生必修的公共基础课。通过本课程的学习，使学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 
4. 数学 
“数学”是中等职业学校学生必修的公共基础课。通过本课程的学习，使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 
5. 英语 
“英语”是中等职业学校学生必修的公共基础课。通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 
6. 计算机应用基础 
“计算机应用基础”是中等职业学校学生必修的公共基础课。通过本课程的学习，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 
7. 体育与健康 
“体育与健康”是中等职业学校学生必修的公共基础课。通过本课程的学习，使学生树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，增强体能素质，提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 
8. 公共艺术 
“公共艺术”是中等职业学校学生必修的公共基础课。通过本课程的学习，使学生以参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色，通过艺术作品赏析和艺术实践活动，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。 
  
（二）专业课程 
1. 专业基本能力课程 
（1） 机械制图 
本课程是模具制造技术专业的专业基本能力课程，是本专业学生的必修课。通过本课 
程的学习，要求学生掌握机械制图的基本知识、三视图的形成及投影知识，基本体及组合体的三视图、机件的表达方法、常用件与标准件的规定画法、典型模具零件图及装配图的识读与绘制方法、公差与配合等知识；能识读简单平面图形、组合体三视图、常用件及标准件图样、典型模具零件图、装配图，会正确使用绘图工具与仪器进行基本体与组合体的三视图、典型模具零件图及装配图的绘制；能对模具零件实物进行测量并记录必要的原始数据，按照产品的质量要求，完成指定零件的零件图、典型模具的装配图，满足相应的技术指标；通过识读与绘制图样，培养学生的空间想象能力，通过采用分组讨论等教学形式，培养学生语言表达、交往及沟通能力。 
（2）模具机械基础 
本课程是模具制造技术专业的专业基本能力课程，是模具制造技术专业学生的必修课。通过本课程的学习，了解材料、构件的强度、刚度、机构、机械零部件、气压与液压传动等方面的基本知识；能确定典型模具零件的材料和热处理方法，计算模具零件的强度、刚度，分析简单的机构，运用常用连接方式、机械传动、简单的气压与液压传动系统；会使用工具拆装简单机械零部件并分析其结构，绘制轴、齿轮等常用零件工程图。通过实训，构筑学生机械基础知识体系在工程实践中的运用能力；通过理实一体化、分组讨论等教学形式，培养学生语言表达、交往、沟通和协作能力。 
（3) 钳工 
 本课程是模具制造技术专业的钳工操作工岗位核心能力训练课，是模具制造技术专业学生的必修课。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，使学生掌握钳工基本操作技能、技巧，正确使用工、夹、量具、刃具；养成安全生产、文明生产习惯，并有良好的职业道德。课程教学内容主要包括钳工安全技术与劳动保护，钳工工艺理论、钳工加工特点及应用，钳工设备选用、安装、调整与维护，工、量具的分类、性能与选用，图样的识读，加工件的检验与缺陷解析等。包括“单件体加工”“配合件加工”“组合件加工”等专项钳工操作能力训练。 
（4) AutoCAD 
本课程是模具制造技术专业的专业基本能力训练课，是模具制造技术专业学生的必修课。通过本课程的学习，使学生熟悉 AutoCAD 的操作界面，掌握绘图环境设置、绘图命令、编辑命令和尺寸标注等，掌握绘图方法和作图技巧，能应用 AutoCAD熟练、准确、高效地绘制模具零件图和输出工程图，培养学生空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。 
（5) 普通机床加工 
本课程是模具制造技术专业的密切结合生产实际的专业基本能力训练课程，主要内容包括：车削的基本知识、车轴类工件、车套类工件、车圆锥、车成形面和研磨、车螺纹和蜗杆、切削原理和刀具、车床夹具、车复杂工件、车床提高劳动生产率的途径、典型零件的车削工艺分析等基本知识；铣削的基本知识、平面类零件加工、六方体加工、槽类零件加工、型面加工、孔类加工等；磨削的基本知识、平面磨前、外圆磨削等。通过理论教学和实践训练，使学生件得车床、铣床、磨床工作的基本原理和工作方法，掌握车工、铣工、磨工应具备的基础知讯知各种典型表面的加工操作方法、掌握车工、铁工、磨工所要求的操作技能，能够正确执行安会技术操作规程。 
（6) 成型设备 
本课程是中等职业学校模具制造技术专业的实践性很强的专业基本能力课程。内容向括冲压设备类型、结构、原理，冲压成型设备操作，注盟设备类型、结构、原理，注塑成型设备操作等基本技能知识。学习本课程需要学生具备有一定的专业理论知识和实操技能，课构教学主要以实践教学为主，通过本课程学习，学生将学会成型设备操作与调试的基本知识，具备成型设备操作工的基本技能，能够操作成型设备生产相应产品。 
（7) 模具制造工艺 
本课程是模具制造技术专业的专业基本能力课程，是模具制造技术专业学生的必修课、通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，使学生掌握模具零件机械加工工艺规程的相关基本知识和编制方法，具备合理选择模具零件机械加工工艺路线、加工设备及工装夹具、刀具及切削参数的能力。本课程教学内容主要包括模具零件机械加工工艺规程的相关基本知识和编制方法、轴类模具零件机械加工工艺规程的编制、套类模具零件机械加工工艺规程的编制、板类模具零件机械加工工艺规程的编制、型腔类模具零件机械加工工艺规程的编制等五大部分，包括轴、套、板、型腔等四类模具零件机械加工工艺规程的编制训练。 
2. 岗位核心能力课程 
（1） 模具装配岗位 
① 模具装配与维护 
本课程是模具制造技术专业的模具装配工岗位核心能力训练课，是模具制造技术专业学生的必修课。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，使学生掌握模具装配与维护技能、技巧，正确使用工、夹、量具，正确操作成型设备：； 养成安全生产、文明生产习惯，并有良好的职业道德。本课程教学内容主要包括模具零件检测、冲压模装配、冲压模调试及维护、注塑模装配、注塑模调试及维护等。 
② 冲压模具结构 
本课程是模具制造技术专业的专业岗位核心能力课程，是一门将冲压成形加工原理、冲压设备、冲压工艺有机融合，综合性和实践性较强的课程，是模具制造技术专业学生的必修课。通过本课程的学习，要求学生了解冲压成形的基本原理；熟悉冲压用材料，模具用材料以及冲压用设备等：掌握各种冲压工艺的成形方法，具有初步解决生产中常出现的工艺问题的能力；掌握典型冲压模具的拆装方法，了解冲压工艺与模具设计的内在联系。 
③ 塑料模具结构 
本课程是模具制造技术专业的核心能力训练课，是模具制造技术专业学生的必修课。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，使学生掌握塑料模具结构的相关基本知识，学会模具的拆卸与装配操作方法，初步具备注塑模具结构设计的基本职业技能。本课程教学内容主要包括塑料的组成与性能、二板式注塑模具结构、三板式注塑模具结 构、斜导柱抽芯注塑模具结构、其他模具结构、注塑模拆装等，并在模具结构讲述中引人了分型面的选择、成型零件结构形式、浇注系统与排气系统设计、顶出机构设计、冷却系统设计等知识内容。 
（2） 模具制造岗位 
① 特种加工 
本课程是模具制造技术专业的岗位核心能力实践课，是模具制造技术专业学生的必修课。通过本课程学习，使学生掌握电加工基本原理，熟悉电火花加工机床的结构以及电火花加工在模具生产中的应用，初步具有编制零件电加工工艺规程、零件电加工程序的能力，具有操作电火花机床完成中等复杂程度的模具零件电加工的能力。本课程是以实际操作为主体的课程，理论知识在技能训练过程中得以理解和掌握。课程将手工编程、软件自动编程、数控电火花加工的操作方法和规范等知识嵌入到各个模具零件的电加工案例中进行分析讲解。 
② 数控车削加工 
 本课程是模具制造技术专业的岗位核心能力训练课程，是学生从事数控车削加工岗位工作的必修课程。通过本课程的学习，要求学生掌握数控车床结构、型号及数控车削加工的基本知识，数控车削加工工艺知识，数控车削编程知识，数控车床操作规程，安全文明生产知识，机床日常维护知识；熟悉车削加工的一般过程，掌握数控车床加工程序编制技能、数控车床仿真软件操作技能、数控车床操作技能，具有规范操作数控车床对阶梯轴、圆锥轴、螺纹零件、曲面零件等典型轴类零件进行车削加工的职业能力。本课程教学以训练学生“对零件进行数控车削加工”技能为目标，将数控车削加工工艺、数控车削编程、数控车床仿真软件应用等知识和技能嵌入到阶梯轴、圆锥轴、螺纹零件、曲面零件等典型零件的数控车削加工案例中进行分析讲解。 
③ 数控铣削加工 
本课程是模具制造技术专业的岗位核心能力训练课程，是模具制造技术专业学生的必修课。通过本课程的学习，要求学生掌握数控铣床结构、型号及数控铣削加工的基本知识，数控铣削加工工艺知识，数控铣削编程知识，数控铣床操作规程，安全文明生产知识，机床日常维护知识；熟悉铣削加工的一般过程，掌握数控铣床加工程序编制技能、数控铣床仿真软件的操作技能、数控铣床操作技能，具有规范操作数控铣床对包含平面、槽、曲面、型腔等特征的一般复杂零件进行铣削加工的职业能力。本课程教学以训练学生“运用数控铣床对零件进行铣削加工”技能为目标，将数控铣床铣削加工工艺、数控铣床铣削编程、数控铣床仿真软件应用等知识和技能嵌入到含平面、槽曲面、型腔的零件的数控铣削加工案例中进行分析讲解。 
（三）拓展课程 
1. 模具CAD 
本课程是模具制造技术专业的能力拓展课程，是模具制造技术专业学生的选修课。蜜个课程采用项目式教学方法，讲练结合、以练为主的教学模式，使学生掌握三维CAD软件（如UG NX或Pro/E等）二维绘图、三维建模、零件装配、工程图绘制的基本命令和操作法，掌握中等复杂零件的三维建模、装配、工程图的创建，培养学生科学的思维方法和工作法，培养学生具有良好的职业道德和敬业精神。 
2. 加工中心操作 
本课程是模具制造技术专业的能力拓展课程，是学生从事数控加工中心操作岗位工作所需的课程。通过本课程的学习，使学生了解数控加工中心加工零件的一般过程，拿握应用数控加工中心进行零件加工的相关知识和各项基本操作技能，培养良好的职业道德和职业家质，养成良好的安全生产与文明生产习惯，具有规范操作加工中心对一般复杂程度的机械零件进行切前加工的职业能力。 
3. 模具CAM 
 本课程是模具制造技术专业的能力拓展课程，是模具制造技术专业学生的选修课，通过学习，使学生深刻理解 CAM 软件在先进制造技术的应用，熟悉CAM软件系统的基本结构和工作原理，掌握 CAM 软件基本命令和操作方法，能独立运用 CAM软件（如 Mastercam 或UG NX) 完成二维图形的构建、中等复杂程度零件的三维构图，选择刀具和加工方法，进行后置处理，生成数控加工程序，并在数控机床上完成零件加工，培养学生科学的思想方法和工作方法。培养学生具有良好的职业道德和敬业精神。 
4. 模具价格估算 
本课程是模具制造技术专业的能力拓展课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，使学生掌握模具价格估算的基本理论知识，模具价格的构成及模具价格的制订方法，型腔模具的价格计算方法和步骤，小型冲压模具的价格计算方法和步骤，大、中型冲压模具的价格计算方法和步骤，其他模具的价格计算方法和步骤，初步具备模具行业从业人员必备的模具价格市场分析能力和模具价格估算能力，以满足本专业学生对模具价格估算需要。其他专业拓展课程内容由学校根据教学实际自行确定。 
（四）顶岗实习 
顶岗实习是中等职业学校的重要教学环节，是学生运用本专业所学的知识和技能，在实习指导教师的指导下，参与企业生产实践，熟悉操作技能，完成一定的生产任务，养成良好的职业习惯的一种实践性教学形式。 
（五）社会实践 
通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，在实践中了解社会，认识国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，树立正确的世界观、人生观和价值观。 
（六）课程设置及教学安排 
 

       
九、教学实施 
（一）教学设计 
学校在制定实施性教学计划时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校教学实际，明确开设课程的主要教学内容和教学主要组织形式，科学设计训练项目，加强案例素材等教学资源的收集和整理，建设专业配套的数字化教学资源，形成完整的专业方案。 
（二）教学实施 
按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场互动实践训练、讨论、讲座等形式组织教学；采用操作法、案例法、任务驱动法等现代教学方法；充分利用网络、多媒体、空间等信息化手段实施教学，积极开展师生教学互动，大力倡导学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。 
（三）教学指导 
以学生为中心，充分发挥教师指导、引导、帮助和组织作用，调动学生学习的主观能动性，加强学生学习过程的指导。 
（四）教学评价 
按照本标准制定的教学评价要求实施教学评价。 
（五）教学内容补充与更新 
1.根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。 
2. 根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。 
3. 创造条件，开展国际交流与合作，引进吸收国际通用的技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。 
（六）教学方法建议 
1 、 专业课主要教学方法 
教学方法的采用，必须符合学生的认识规律，符合环境科学知识的认识规律，符合环境教学任务和环境教学内容的要求。还要从实际出发，根据我国中等职业教育的特点，从本地区、本校、教师、学生、设备等具体条件出发，不能搞“一刀切”、“一个模式”， 不能搞生搬硬套，应该提倡不同的教学风格和流派。 
2 、项岗实习与社会实践教学方法 
（1）顶岗实习一般要找专业对口或相近的岗位，直接参与现场生产过程，在企业专业指导教师的带领下，分项目小组完成顶岗实习工作任务，预岗实习完全按照企业规范要求进行考核。 
（2） 社会实民一般采用项目活动方式，即分活动小组，在指导教师和项目组长的领下，有计划、有组织地开展社会实践活动，社会实践考核按活动参与性和效果进行考核。 
（3） 顶岗实习与社会实践由学校，企业（单位）、学生三方共同参与完成。学校在三方中处于主导的地位，全面负责学生顶岗实习与社会实践的组织、实施和管理。 
（4） 学校应制定完善的学生到企业顶岗实习与社会实践的制度，切实加强顶岗实习与社会实践的教学管理，必须配备专业教师、专职指导和专门管理人员。 
（5） 学校应提前与顶岗实习与社会实践企业（单位）进行沟通，制定科学合理的实施方案，学校每学期定期检查和监督实施情况，向企业（单位）， 指导教师和学生了解顶岗实习与社会实践的情况，听取对顶岗实习与社会实践工作的意见和建议，并做好检查记录。 
3 、信息化教学手段运用 
教学中应充分利用网络、多媒体、学习空间、教学云平台等信息化手段，改革教学方法。提高教学质量和效果。应积极探索利用互联网辅助教学，以教师为主导、学生为主体，创新教师教学和学生学习方式，积极倡导学生利用信息化手段自主学习、自主探索，教师与学生共同学习、共同提高。 
教学活动要根据计划性、教学资源的共享性、教学手段的多样性、教学过程的交互性、教学管理的开放性、教学考评的透明性等特点，充分利用现代教育信息化手段，提高教学效率、学习质量和管理水平。 
十、教学评价 
（一）对专业教学质量的评价 
学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育行政部门的总体要求，把就业率、对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方专业教学质量评价机制；要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立健全人才培养方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。 
（二）对教师的评价 
建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教，教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把教育教学评价结果作为师年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。 
（三）对学生的评价 
由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，顶岗实习评价以实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。 
1．基本素养评价 
基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。具体要求： 
品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。 
团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。 
敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。 
组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。 
2．文化知识和职业技能评价 
专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。具体要求： 
文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。 
专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。 
专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。 
文化知识和职业技能成绩构成：按照寿光市职业教育中心学校考试管理规定执行。 
3．顶岗实习评价 
考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。 
（1）优秀 
实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。 
（2）良好 
实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。 
（3）一般 
实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。 
（4）及格 
实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。 
（5）不及格 
凡具备下列条件之一者，均为不及格：未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误；未参加实习的时间超过全部时间三分之一者；实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。 
十一、实习实训环境 
本专业应配备校内实训室和校外实训基地。 
（一）校内实习实训室 
校内实训实习必须具备钳工实训、机械加工实训室等。 
（二）校外实训基地 
以服务本地模具制造、机械加工企业为主建立校外实训基地，建议每40名顶岗实习生（1个标准班）在本地建立3-5个中等规模以上的校外实训基地，在省外建立2个中等规模以上校外实训基地。 
十二、师资配备 
（一）总体要求 
    1. 按照《湖南省中等职业学校机构编制标准》要求，本专业教职工人数与学生人数的比例应为1: 11, 其中专任教师不低于教职工总数的85%。国家中等职业教育改革发展示范核建设单位和省级示范（特色）中等职业学校可在上述基础上分别上浮5%和3%。 
2. 公共课教师应具有与任教课程对口的全日制本科学历，并取得中等职业学校教师资格。 
3. 专业课专任教师应具有与任教专业对口的本科学历，并取得中等职业学校教师资格和任教专业相应的职业资格证。专业教学团队中有一定比例的兼职教师，兼职教师应是本区域或本行业的现场专家，列人教师编制序列，比例控制在15%~30%。 
4. 实习指导教师应具有与任教专业对口的专科以上学历，并取得高级工及以上职业资格。 
（二）授课教师要求 
主要公共课授课教师具备公共课教师的基本条件。专业核心课程授课教师具备专业课专任教师的基本条件，还有任教本专业两年以上的教学经历和企业实践经历数据统计与分析、图形图像处理、操作系统应用、计算机故障诊断与维护、局域网组建与维护等课程有两位以上授课教师，其中一人为实习指导教师或来自于行业企业的观场专家。 
（三）教师进修培训要求 
1. 专任教师每两年必须有两个月企业实践或社会实践。 
2. 专业课专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公共课教师应参加教育教学或新技术的培训。 
3. 专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动，了解和掌握本专业的新理论、新技术、新方法，拓展专业领域、完善知识结构。 
十三、教学管理 
（一）强化教学工作中心地位 
校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投入和管理，确保专业教学有序运行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。 
（二）教学管理组织机构与运行 
    学校根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构、并与学校规模相适应的教学管理和研究人员；完善各级管理机构的管理职责，完善管理员、教师及教辅人员的岗位职责，完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学施设备、图书及教材等各项管理制度。 
（三）常规教学管理制度制订与执行 
学校制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩者核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。学校应建立健全常规教学管理制度运行，诊断与改进机制，确保常规教学规范有效。 
（四）专业人才培养方案制订与实施 
学校根据本专业教学标准，结合区域产业特点，制订本校专业人才培养方案，进一步明确专业人才培养目标和人才培养规格，确定具体的课程设置和教学内容。其中，岗位核心能力课程标准要参照本标准进行二次开发。 
    学校制订的专业人才培养方案，报市州教育行政部门审核备案后实施。要严格按照专业人才培养方案组织教学与考核，确保人才培养质量。要根据产业转型升级要求进行滚动修订。 
（五）教学档案收集与整理 
    学校应做好教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。 
（六）教育教学研究与改革 
学校应按规定设立教育教学研究机构，配备专职或兼职教研人员。针对教育教学中的现实问题、热点问题和前沿问题，设立教育教学研究项目，通过校企合作、校校合作等多种方式开展实证研究，不断创新人才培养模式、教学模式、学习模式和评价模式，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提高人才培养质量，不断增强学生的就业能力、就业竞争力和创新创业能力。 
  
湖南华科技工学校形象设计专业介绍(航空高铁乘务、礼仪) 培养目标：培养有良好政治素质、文化素质、专业素质和身体素质，精通国内外航空服务业务，能够熟练掌握所学